中村由美

大学院博士前期課程　療養看護支援領域　がん看護学分野　CNSコース

「専門看護師を目指そう」と決心し、勤務していた病院の休職制度を利用して大学院に入学しました。長い臨床経験の中で病棟や外来の治療部門でたくさんのがん患者さんと関わってきましたが、患者さんの抱えている複雑で様々な問題が見えてくるにつれて、しだいに自分の看護の限界を感じるようになりました。がんサバイバーとして生きていく患者さんのよりよい生活を支えるために、自分の看護師としての能力を高め、看護職者をはじめ多職種と協働しながら活動の幅を広げたいと考えるようになり、そのために専門看護師として活動したいという思いを抱くようになりました。大学院への進学を決めてからも、実際の学習や学習の環境を整えられるのかなどの面で「本当に自分がやっていけるのだろうか」との不安がありましたが、家族や先生方、同級生に支えられてこれまで頑張ってきています。大学院での学びでは、これまで臨床の活動の中で良い結果が出ていた事例を振り返りながら理論的な裏付けを得ることができて看護師としての自信につながり、また課題として残してきたことについては、今後の方略の示唆を得ることができ理論の重要性を認識しています。演習では１人の患者さんと向き合い、看護過程の展開にじっくり取り組むことができ充実感を味わいました。そのほか、大学院では職場での役割から解放され、幅広い年齢層や、様々な施設から集まってきた方々と「同級生」となることがとても新鮮でした。良い意味で肩の力を抜いて過ごしています。また、大学院では学習に追われることもありますが、新たな経験をする機会が多いことから、改めて自分自身と向き合い発見することがあり、これからの活動をする上で必要な時間であることを感じています。あと残りの学生生活を自分の課題を見つめながら、できるだけたくさんのことを得て臨床に戻り専門看護師として活躍されている先輩方に続いていきたいと思います。

笹谷真由美

大学院博士前期課程　生活支援看護学領域　老年看護学分野

私は、短期大学で介護福祉士の資格を目指す学生の養成を行ってきました。しかし、学生に教える中で、まず私自身が十分に高齢者ケアについて理解出来ているのだろうかと、考えることが多くありました。また、特別養護老人ホームで勤務した経験もあり、その際に施設で働く看護師の在り方について疑問に感じることがあり、高齢者施設で働く看護師の専門性について考えてみたいという思いがありました。そのためには、研究方法をしっかりと学びたいと思い大学院に入学することを決意しました。

大学院にいくにあたって仕事を辞めるという考えは浮かばず、長期履修制度を使って、働きながら勉強していきたいと考えました。仕事をしながら働くことは時間的な余裕がなく大変ですが、仕事で閉塞感を感じる時にも、大学院で学ぶことで見方を変えることが出来、うまくバランスが取れています。何よりも、先生方や同級生が長期履修であることに対して、細やかな配慮をしてくれます。3年間かけて勉強するため、同期生とは学習の進度が違いますが、それゆえに何かに取り組む時にはアドバイスをいただくことも多いです。大学院でこのような温かい同期生とのかかわりがあるとは、思ってもいませんでしたが、そのおかげで様々な困難を乗り越えることが出来たと思っています。

入学後、講義は学生主体のプレゼンテーションを中心とする形式であったため、その準備に多くの時間を費やしました。最初は戸惑いましたが、今まで、これ程までに一つのテーマに絞って資料を集め、解釈し、他者に伝えるためにはどのようにまとめればよいのか考えた経験はありませんでした。そして準備をする中で、一つのことを突き詰めて考える楽しさを知りました。また、自分の専攻以外の院生とのディスカッションも、刺激的で視野を広げる機会になったと思います。

今、2年目の後期ですが担当の先生方の導きによって、自分のしたい研究テーマが絞られ、データ収集のため、特別養護老人ホームでインタビューを行っています。分析をする中で、データとじっくりと向き合い、今まで見えてなかったことが見えてきたり、ケアを行う上で様々なことが影響している等に気付くことで楽しさを感じています。研究方法の基礎を学び、少しでも高齢者ケアの向上に尽力出来ればと思っています。

小西由起子

大学院博士前期課程　人・環境支援看護学領域　看護管理学分野

私は17年間の臨床経験の中で、6年間管理職を経験しました。臨床では実に多様な問題が日々起こっており、問題解決に奔走する毎日でした。特にスタッフとの関わりを含めて、“人”の管理の難しさを知った6年間であったと思います。部署の看護を支えているのは実践者であるスタッフであり、自分の個性を大切に、活き活きと働ける現場をつくっていくために管理者としてどのように関わっていけばよいのか、ということを考えていました。管理者としてはまだまだ未熟で力不足、自分の努力次第でもっと臨床は良くなるのではないかと思い、大学院で看護管理学を学ぶ道を選択しました。

入学してからの前期の半年はあっという間に過ぎました。大学院では自分たちでテーマに沿った文献を読み、資料をつくり、プレゼンテーションをする、という形式で授業を進めていきます。ですので、常に授業の準備に追われている感は否めませんが、文献検索の方法やテーマに沿った資料の作り方などこの半年で身についたものも多かったと思います。また、授業準備はグループで進めていくことから、グループ間でディスカッションが深められたことも良かったと思います。職歴や年齢の違う同級生たちと意見を交わす中で、自分が知らなかった分野の話を聞くことで見聞を広げることができ、そしてまた客観的にこれまでの自分を振り返る機会にもなりました。このように日々たくさんの刺激を受けながら1年間が過ぎ、次の1年は修士論文作成に向けて具体的に活動していく期間に入ります。

どんな1年になるのか楽しみでもあり、不安でもありますが、同級生たちと支え合いながら進めていきたいと思います。

大学院での2年間という貴重な時間をより有意義に過ごせるように研究に打ちこみ、そして学生生活そのものをしっかりと楽しみたいと思っています。

久保田千景

大学院博士前期課程　家族支援看護学領域　家族看護学分野

患者さんはご家族の一員であり、ご家族は看護を受ける対象となり得えます。しかし臨床経験を重ねていくうちに、患者さん以外のご家族への看護実践は難しいのだろうか、何とかならないだろうかという思いが、ますます高まっていきました。臨床現場においては、机上では学べない多くの知を得ることが出来ます。臨床の知を学問としてとらえ理解を深めることができたら、私もそして臨床現場の看護師もきっと患者さんを含めたご家族によりよい看護が実践できるだろうという思いから、大学院の入学を決めました。

現在、臨床現場で十数年過ごした経験をふまえ、教員の方々のご指導を頂きながら改めて家族看護を学ぶ中で、さらなる知識を得て統合するということを行っています。そのような中で、学ぶということは限りないことなのだな、と日々実感しています。ハードではありますが、家族看護についての世界が広がるという楽しみがあります。

また本学の大学院は、他の大学院に比べて多くのCNSコースが設けられています。このことはCNSを目指す者として、他分野におけるCNSの役割を知る機会となるとともに、多分野との協働について学ぶ機会にもなります。臨床経験豊富なCNSコースの学生達と共にコミュニケーションを図ることは、臨床経験や机上の学習を越えた収穫があります。大学院生として学習課題をこなしながら実習や研究に取り組むというハードな環境ではありますが、とても恵まれた環境で学ぶことができていることを実感しています。

一年次には、タイ王国バンコクのマヒドン大学ラマティボディ校における国際交流プログラムに参加させて頂きました。文化の異なる家族看護を学ぶことは、同時に日本における家族看護について改めて考える機会となりました。大学院において海外の文献にふれる機会はたくさんありますが、本学にはこうした国際交流の場もあり、より国際的視野をもった看護実践を意識できたらと思っています。

福満舞子

大学院博士前期課程　人・環境支援看護学領域　看護技術学分野

私は、大学生の時に取り組んだ卒業論文で、分からないことや興味のあることについて調べたり、新しい知識を得たりすることの楽しさを知りました。その頃から臨床で経験を積んだら、大学院へ進学しさらに学習を深めたいと思っていました。そして整形外科病棟での4年間の臨床経験を経た平成21年4月、臨床で行ってきたケアの科学的根拠について知りたいと思い、看護技術学分野を選択し大学院へ入学しました。

1年前期では、学生主体のプレゼンテーションを中心とする授業形式への戸惑いや、院生に求められる論理的思考や文献検索力、専門知識の習得のレベルまでなかなか到達できない自分への悔しさから、壁に突き当たることもありました。しかし先生方の熱心な指導や図書センター司書の方の支えもあり、多くの課題を乗り越えることができました。そして何よりも大きな支えになったのは、豊富な経験と幅広い知識を持った同期生との出会いでした。同期生とのディスカッションは、臨床経験が十分でない私に新たな視点や知識をもたらし、とても有意義なものとなりました。1年後期になると、文献検討を中心に学習を行い、研究テーマを明確なものへとしていきました。そして、自分の臨床経験を踏まえたケアの科学的根拠の解明につながる研究テーマを見つけることができました。今まで経験したことがない計測機器を用いた看護技術の評価を行う実験研究を目の前にし、不安もありますがどのような結果になるのか今はとても楽しみです。

これからの1年は研究計画書の作成、研究の実施、データの分析・考察という1つ1つのステップを踏まえ修士論文の完成という大きな課題に取り組まなければなりません。この1年間と同様に、同期生と励まし合いながら着実に取り組んでいきたいと思います。そして看護師として、より効果的で科学的根拠のある看護ケアを患者様に提供することを目指して、修了後も研究活動を続けていきたいと考えています。

川勝和子

大学院博士前期課程　家族支援看護学領域　小児看護学分野　CNSコース

私は、大学病院で4年間の臨床経験を経て、平成21年4月から大学院に入学にしました。臨床1年目の時は業務を覚えることで精一杯でした。しかし、経験年数を重ねるにつれて、複雑で解決困難な問題をもつ患児・家族の看護ケアを考えるときに、同僚とカンファレンスをしていても方向性が見えない、これでいいのかと思うことが多くなり、自分自身の小児看護の知識不足を感じるようになってきました。また、慢性疾患や小児がんの子どもたちは退院後も症状コントロールや治療が継続されます。病棟でスタッフとして働いていると、入院中は密接に関わることができても、退院して外来通院になると、関わることは難しくなります。しかし、子ども・家族は、在宅療養移行後も様々な不安・問題を抱えています。私は、在宅療養をしている子ども・家族に対しても関わりたいと思うようになり、「大学院に進学してもっと小児看護について学びたい」、「小児看護専門看護師になりたい」と考える動機となりました。

入学してからは、授業の準備に追われました。大学院の授業は、講義を聞き、学ぶということは少なく、学生が講義のテーマに対して文献を十分に調べて、プレゼンテーションをします。これは、学部の時にも学んでいたのに、臨床でつながっていなかったと反省することもしばしばあります。しかし、臨床を経験し、また大学院で学んだからこそそのことに気付くことができたというのは、とても意味があることだと思います。また、大阪府立大学では、院生室があり、他分野の院生同士のコミュニケーションがとりやすいこともいいところだと思います。様々な経験をもった人と話せること、他分野の状況を知ること、同級生が頑張って勉強している姿を見ることで自分自身にとってよい刺激を受けています。自分の未熟さを思い知らされることもありますが、先生方、同級生、家族に支えられて、頑張ることができています。残り1年間実習、課題研究と自分に負けずに乗り越えたいと思います。

亀井有子

大学院博士前期課程　療養支援看護学領域　急性看護学CNSコース

患者さんやご家族のために看護は何ができるのかと思い、ひたすらベッドサイドで丁寧にケアすることにこだわってきました。そのために、患者さんの病態を理解し、ケアの根拠を追及し、心を込めて実践するように意識していました。しかし、臨床現場の忙しさの中で無意識に、時間に流されることもあり、不全感が残ることがありました。同僚やスタッフ達と話すと、私と同様の不全感を持っていることに気づき、このままではよい看護は提供できないと考えました。でも、問題を解決しようとしても知識がないためにどうしてよいのか立ち止まることが何度もありました。そして、自分自身が事象をどのように捉える傾向にあるのか、物事を分析するときに偏りはないのか、ということに疑問を持ちました。また、私一人で感じることができ、考えたとしても、周囲に伝えられないために実践に繋がらないこともあり、ジレンマを感じることもありました。すでに活躍しているCNSの方に相談した時に、「理論を学びたくさんの言語を身につけ、現場をサポートする役割とその責任を担っていくCNSを目指したらどうか。」とアドバイスをいただき、大学院への進学とCNSを目指す決意をしました。

大学院生活は一言で表現すると『刺激的』です。自分の専攻分野以外の仲間達とコミュニケーションをとることで自分の看護観に刺激を受けますし、専門分野での授業では教授や准教授、先輩方とのディスカッションやアドバイスで視野が広がります。看護倫理学や理論看護学、看護管理学などの基盤教育の授業では、今までの看護を振り返ることができ、これからCNSの礎（いしずえ）を築きあげるために重要な時間であると思います。授業準備の大変さはありますが、得られることのほうが多く、知識の積み重ねを実感できます。休職中ですので、学びを追求するということだけに時間を費やせるということはたいへん貴重なことと痛感しています。先生方が時間を惜しまず私たちの学びを支援してくださいますので、2年間という短い時間を無駄にしないよう貪欲に学び得ようと思います。

伏田香津美

大学院博士前期課程　療養支援看護学領域　慢性看護学分野　CNSコース

平成20年４月、大学院生として学生生活を始めました。周囲の友達からは、仕事をやめて学業に専念するということについて大変驚かれました。大学を卒業して臨床での経験を経て、患者とかかわることの楽しさと同時に、生きるということのシビアな現実に看護の難しさや限界を感じることがありました。また、大学での助手（助教）としての経験を経て、今までの看護について振り返ることができ、未来の看護師を育てる教育のあり方や研究を重ねていく事の大切さを感じました。これから自分が看護の道をどのように進んでいこうかと考えたとき、もっと知識を得、深く考える能力や、臨床に戻っても研究ができる能力を養いたいと思ったのです。これが大学院に行こうと思った志望動機です。

入学する前から、１年の前期は大変だと聞いていたのですが、まさにその通りでした。授業が始まり、今はとにかく必死で目の前の課題やプレゼンテーションをクリアするということで精一杯な日々を過ごしています。しかしそのような状況の中でも、同期の仲間や先生方のすごさに刺激を受けたり、励まされながら、得られるものは自分にとって１つ１つ新しい発見であり学びであると感じています。仲間と試行錯誤しながら学ぶ日々は必死で大変ですが、その分有意義で、新しい視点を知ることができる楽しさがあります。また、今まで仕事をしているときと違って、どっぷりと学びを追求するということに没頭することができ、時間を費やせるということは貴重で幸せな環境であると感じています。

これからこの貴重な２年間を今後の活動に活かしていけるよう、当大学院を卒業され活躍されているCNSの方々を大きな目標として、患者や家族の方々が必要とされる看護の課題や専門性についてしっかりと考え、研鑽していきたいと思っています。

北島洋子

大学院博士前期課程　人・環境支援看護学領域　看護教育学分野

私は大学院へ入学する前は看護専門学校の専任教員をしていました。臨床で看護師として働いているときから、いつかは教育の場で働きたいと願っていたのですが、実際に教員になってみると教育全般に関する自分の知識不足や理論的な根拠の無さ、また論理的な思考力の不十分さを痛感し、学生との関わりにおいて教員としての自分に自信の持てない日々でした。そこで大学院へ進学し、看護教育についての知識を深め、自分の中で不確かなまま教育に携わっていた部分をクリアにしたいと考え、人・環境支援看護学領域、看護教育学分野の受験をしようと考えました。

2年間学業に専念するということは経済的な負担等を考え躊躇する部分も大きかったのですが、今は家族の協力を得て学習する環境が整えられています。合格通知が届いてから入学までの半年間は、本当にやっていけるのだろうかと、これから始まる日々に期待と不安の入り混じった複雑な思いが交錯していました。実際に入学してみると、やはり学習の内容は濃厚でボリュームもあり、じっくり時間をかけて取り組む必要があり、学業に専念できる環境にしておいたことは間違いではなかったと実感しました。

M1の前期は取り組むべき課題の山を前にして、どこから手をつけようかと呆然と立ちすくむようなこともありましたが、いつも同期の仲間に支えられてなんとか乗り切ってくることができたと感じています。数人のグループでプレゼンテーションの準備を進めていくことで、それぞれの学生の多様な考え方に触れることができ、また難解な統計手法なども互いに教えあうことで理解を深めることが可能となり、グループダイナミクスの効果を身をもって実感することができたと思います。

これから修士論文の完成に向けてひとつひとつステップを踏んでいくことになりますが、孤独な研究の作業の中にあっても、顔を見るとホッと心が和む同期の仲間と励ましあいながら頑張っていきたいと思っています。

杉本麻衣

大学院博士前期課程　生活支援看護学領域　地域看護学分野　修論コース

私は2008年３月に大阪府立看護大学を卒業し、同年４月に大学院に入学しました。私は保健師志望で学部の４年生になってからは公務員試験の勉強や就職活動を行なっていました。しかし、以前から大学院というところに興味を持っていたので、就職か進学かと迷う日々が続いていました。大学院で保健師の活動の実際について専門的に知りたい、もっと勉強したいと思う一方で、周囲の友達が就職をする中で臨床経験もなく大学院に進学して意味があるのか、ついていけるのかと２つの選択肢で大きく揺れていました。しかし、先生方に相談にのっていただき、やはり「勉強したい」という今の気持ちを大事にしたいと考え、進学を決意しました。

入学してみると、学部生の時とは違う毎日に初めは戸惑いました。大学院での授業は学生によるプレゼンテーションで、一回の授業の資料づくりに何日も前から取り掛からなければなりません。また、私は臨床経験がなく現場の現状を知らないため、資料づくりひとつにしても自分の無知を実感することが多く、悩むこともあります。しかし、大学院には仲間という大きな支えがあります。地域分野だけでなく、いろんな分野の仲間との授業でのディスカッションや院生室での会話は私の知らない現場のことを知ることができ、とても有意義な時間となっています。

毎日がわからないことの連続で悩むことも多いですが、先生方や大学院の仲間、家族に支えられながら勉強できる今の時間を大切にして、私の前にある課題をひとつずつ確実にこなしていきたいと思います。そして、大学院で学んだことを将来、臨床に出たときに地域に還元していけるような保健師になれるよう、仲間と切磋琢磨し看護職としての自分を高めていきたいと思います。

伊豆原知恵

大学院博士前期課程　療養支援看護学領域　がん看護学分野　CNSコース

私は2007年、春に大阪府立大学大学院博士前期課程看護学研究科がん看護学CNSコースに入学いたしました。私の進学動機は、患者の意思決定の尊重がいわれる中で、患者、家族、医療者間の調整において、看護師としての役割の難しさにジレンマを感じたことがきっかけでした。

院生生活は、すべてにおいて主体性を求められ、毎日、課題や講義のプレゼンテーション準備に追われ、苦難の連続です。しかし、同期の仲間とともに試行錯誤した経験は、強い連帯感を培い、財産とも言える大切な仲間を得ることができます。また、看護を振り返ることの大切さを改めて痛感し、大学院で学ぶ機会を与えられたこと、支えてくださる先生や先輩方、同期の仲間、友人、家族等に感謝する毎日です。

博士前期課程の講義は大きく基盤教育と専門教育からなります。基盤教育の講義は、どれも興味深く、専門領域の違う仲間とのディスカッションは大変刺激的で、大学院ならではの有意義な時間です。専門教育の講義では、がん患者と家族への看護に適用される概念や理論、それらを踏まえた看護援助を中心に学び、毎回テーマに沿ったディスカッションを行います。ディスカッションでは、個々の看護観に触れ、多方面から看護を考えるきっかけとなります。また、外部の著名な先生方の講義もあり、大変充実したカリキュラムになっています。これら講義での学びが演習での実践に結びついたとき、看護の面白さ、奥深さを再認識し、自己の成長を実感できる瞬間でもあります。２年生となった今は、研究とがん看護CNSに向けての実習が中心となり、多忙な日々が続いていますが、仲間と支え合い、時にリフレッシュしながら、乗り越えていきたいと思っています。

当大学院では、卒業された多くの方が、全国各地でCNSとして活躍されており、私にとって大変心強く、励みになっています。私の長所である、チャレンジ精神とプラス思考で苦難を楽しみに変え、自分の目指す道に向かって、更なる学びを深めていきたいと思います。将来は、患者や家族にとって必要とされるがん看護CNSとして活躍したいというのはもちろんですが、大学院での学びが日本の看護学の発展に寄与できる道筋になるように一日一日を大切に、自己研鑽に励んでいきたいと思います。

植田みゆき

大学院博士前期課程　人・環境支援看護学領域　看護情報学分野

１．看護情報学との出会

私と看護情報学との出会い、看護協会が主催する管理者研修ファーストレベルの研修でした。勤務している施設に電子カルテが導入されたことを機会に、情報学を学びたいという思いを持っていた当時の私にとって、看護情報学はまさに目指すべき学問となったのです。そして2年後、「電子カルテをもっと看護実践に活用するための研究をしたい」という目標をもって看護情報学専攻課程に入学しました。

２．授業はまるで異国の地

実際に授業が始まると、理解出来ない言葉が飛び交う日々、それはまるで言葉の通じない異国に突然降り立ったような感覚でした。それでも、先生方の懇切丁寧な授業のお陰で1年後には片言ではあるけれど、日常会話が出来る様になりました（密度の濃い授業で「初級シスアド」の試験もクリア！）。
看護情報学はその名の通り、看護を土台として成り立つ分野です。授業は常に看護を意識して行われているので、10数年間臨床看護にどっぷり浸かっていた私の経験と知識を大いに活かし、熱いディスカッションを行っています。

3．今後の抱負

欧米では看護情報スペシャリストとして認定されていますが、日本ではまだまだ先のこと。それでも、看護情報学の専門的な知識は今後ますます必要になってくると思います。大学院で学んだことを活かし、臨床で活躍できる看護情報専門の看護師を目指したいと思っています。
看護情報学専攻の学生は私で3期目。今後4期、5期と続いて行くことを期待しています。

古谷　緑

大学院博士前期課程　療養支援看護学領域　がん看護CNSコース専攻

晴れて母校の大学院生になりました。

平成18年4月、母校に帰ってきました。8年前に、看護大学看護学部の1期生として卒業し、いつかは大学院に行こうと思っていた夢がやっと実現しました。私は、8年間がんと循環器の専門病院で看護をしてきました。最初の4年半は脳硬塞慢性期・神経難病の患者様の日常生活の援助や機能回復のための看護をしてきました。後半の3年間は血液内科で、告知直後の患者様、強力な化学療法を受ける患者様、治療の甲斐なく終末期に移行する患者様などたくさんの方々に出会いました。告知に伴う看護や、治療に伴う看護、終末期の患者様やご家族への支援など、凝縮されたがん看護を実践してきました。そこで感じた難問やジレンマに対する答えを探し求めて、私は、今この場所にいます。

さて、実際に大学院生を体験して…。

入学して、卒業生であるがゆえ、大学での4年間お世話になった先生方に声をかけてもらう機会が多く、くすぐったいような、でもとてもうれしく思っています。また、同級生や後輩が助手として働いており、非常に心強いです。今までに学んできたことやこれから学べることの内容ももちろんですが、母校に帰ってきて本当に良かったと思います。
さて大学院生となって、約3週間立ちました。そこで、もう私は何度「職場へ帰る！」と口にしたか、それはここでは言えませんが…。8年ぶりの学生は、大変です。学部の時はいかに受身で学習してきたのか、8年間臨床でいる時の勉強が足りなかったのか、能動的な学習形態になかなか、頭と心と身体がついていきません。毎日遅くまで、大学と同じくがん看護CNSを目指す同級生3人で、悪戦苦闘しています。やっと最近、学習のコツやつながりが、課題の意図や目標が見えてきたような気がします。ほんの少しですが。入学して早々、先生方・先輩方に「ここで出会った人とのつながりが財産になる。」と言われました。3週間ですが、これは実感できました。
前途洋洋か、波乱万丈か、それは分かりませんが、2年間精一杯がんばっていきたいと思います。そして、快く私を送り出してくれた患者様や上司・同僚が待つ場所へ戻りたいと思います。

桝田聖子

大学院博士前期課程　人・環境支援看護学領域　看護情報学分野

新しい分野への挑戦

2005年４月に13年間勤務した職場を退職し、大阪府立大学大学院看護学研究科へ入学しました。看護情報学は、新しい分野で、IT技術を看護に活用し、看護に関する情報の標準化・活用することを学びます。私は全く情報教育を受けた経験はありませんが、看護情報学を専攻し、webなどの情報技術を活かし、効果的な健康教育を行う方法について学んでいます。

大学院の学び

大学院での授業は学生が主体となってプレゼンテーションを行うため、皆寝る間を惜しんで事前準備に取り組んでいます。様々な経歴をもつ看護者が集まる大学院での授業は、意見交換の中で異なった看護観を聴くことができる貴重な機会となりました。
現在、修士論文の計画作成に追われるストレスフルな毎日ですが、学習に伴う現在の苦悩は、これからの人生にとって貴重な体験となると確信しています。

これから大学院進学を考えておられる方へ

看護の質を高めるためには、看護実践の場に理論を活かすことが必要だと思います。これから大学院進学を考えておられる方、どうぞ迷わず、進学されるようお勧めします。
また、看護情報学は、生まれて間もない学問で、今後大いに発展の可能性を秘めています。情報技術を一から学び、看護実践の中に活かすための学びは苦労も多いですが、とても楽しいものです。新しい分野へチャレンジしようと思われている方、看護情報学を学んでみませんか？　

新入生トリオ（大野典子、立溝江三子、森長伴恵）

大学院博士前期課程　療養支援看護学領域　感染看護学CNSコース

新設の分野に入学

2005年４月私たち３人は、大阪府立大学大学院　看護学研究科　感染看護学CNSコースに入学いたしました。新入生ですが、年齢は４０代、なかでも１人はかろうじて４０代（これも時間の問題です・・・）、入学式では保護者に間違われてしまいました。私たちが専攻した感染看護学CNSコースは、大阪府立大学に新しく開設された分野です。院内感染が社会的に大きな問題になっているなかで、感染看護学CNSコースの開設校が少ないことに、正直なところ驚いています。

充実した学びの日々

ここで、感染看護学CNSコースの専門教育について少しご紹介いたしますと、授業科目には感染看護学持論・感染看護学援助持論・感染看護疫学論・感染看護学演習IB・感染看護学演習IIB、感染看護学実習・感染看護学課題研究があります。担当の先生はやさしい堀井教授と突っ込みの鋭い秋原助教授です。最初は、女子大生生活にウキウキ気分でしたが、本格的に授業が始まって課題に追われる日々が続いています。まだまだ、始まったばかりです。３人で励ましあいながら２年間頑張って行きたいと思っています。

私たちの抱負

「感染看護」に関しては、日本看護協会の認定看護師の方々が全国で146名おられます。２年後無事（？）に修了したあかつきには、既に実践でご活躍されている認定看護師の方々とスクラムを組んで「感染看護」の質の向上に取り組みたいと思っております。

二宮佐和子

大学院博士前期課程　生活支援看護学領域　老年看護学分野

　博士前期課程では、これまで現場で培ってきた看護経験を基盤に、より広い視野に立ち学識を高めることで、専門性の高い看護実践能力や教育研究能力を備えた看護のスペシャリストを育成することを目指しています。

院生としての学びと苦悩

１回生の授業では様々なテーマを取り上げて、学生や先生方も交えて活発な討議が行われました。今振り返っても大変有意義で充実した時間であり、豊かな実践経験をもつ学生が集まる大学院ならではの光景でした。同じ看護を目指す立場であっても、専門領域や個性の違いで様々な看護観をもっていることを知り、看護の多様性と奥深さを痛感した実りある一年でした。
苦脳したことと言えば、睡眠時間を削って準備した授業でのプレゼンテーション資料作りや、文献レビューの方法を習得するまでの試行錯誤の過程です。仲間に助けられ何とかこなしてきましたが、一人では到底乗り越えられなかったと思います。２回生となった今は、それぞれ研究や実習などで多忙な日々を過ごしており、顔を合わせることも少なくなりましたが、１回生で培った仲間としての連帯感は強く、適時情報交換やピアサポートを行っています。

楽しむゆとりを忘れずチャレンジ

私は10年間の市町村保健師活動のなかで、幅広い対象に多様な事業を実施してきました。その中でも特に高齢者の健康増進の分野に関心をもっており、修士論文は介護予防をテーマにしています。苦悩と疲労が続く毎日ですが、楽しむゆとりを忘れずに研究論文にチャレンジしたいと思います。来年の春には仲間と一緒に無事卒業できていることを祈りつつ･･･

佐々木綾子

大学院博士前期課程　生活支援看護学領域　母子健康看護学分野

主体的学びの喜び

2005年春、社会人学生として博士後期課程に入学しました。福井から通う道中は、サンダーバードの座席テーブルを机代わりにその日の講義内容の確認をしつつ、専門性の高い、学際的刺激のシャワーをあびる喜びを実感しています。
私の入学動機は、看護教員の立場でありながら、教育・研究能力に自分の限界を感じ、資質向上の必要性を感じたことがきっかけです。講義では、今までの知識を再確認・修正することに加え、新たな知識や考え方に触れることができ、緊張感の中にも充実した時間をすごしています。また、先生方や同じ大学院生からの学び、熱のこもったディスカッションは、大学院ならではの醍醐味を感じています。

恵まれた環境に支えられて

博士論文提出までの道のりはとても遠く感じ、国内外の多くの文献をレビューし、綿密な研究計画書をたてられるのか、計画した研究が予定通りに進行するのか、仮説どおりの結果が得られるのかなど、正直不安も少なくありません。しかし、１日１日を大切にし、努力することなしには得ることができないということも痛感しています。送りだしてくれた職場の仲間や家族、社会人学生のために学ぶ環境を整えていただいている先生方、大学関係の皆様に感謝し、自分の目標が達成できるよう日々研鑽していきたいと思っています。

足立安正

大学院博士前期課程　生活支援看護学領域　地域看護学分野

私は、大阪府の大東市で保健師として働きながら、長期履修制度を使い大学院で学びました。限られた時間の中で、仕事と大学院での勉強を両立させることは大変でしたが、仕事での行き詰まりや保健師としての悩みを大学院で昇華することで、仕事と大学院での学びが互いに良い刺激になり、充実した日々を過ごすことができました。また、長期履修生ということで先生方や後輩、何より同期生が学校生活や講義での配慮をしてくれたおかげで、多くの困難を乗り越え修了することができました。

大学院では、学生が主体となり講義が進んでいきます。その過程で、数多くの文献に触れながら知識を得ることができ、普段の仕事で感覚的にしている行動や活動を意味づけていくことができました。仕事の場では、ルーチンで行われる活動や今までの踏襲で実施される事業など多くの業務が流れていき、その振り返りをすることが難しかったのですが、大学院で学ぶことによって、自分の保健師活動を一つひとつ見直し、細かな点にも疑問をもち、より良いものにするために丁寧に考えるクセがつきました。

これからも大学院での学びを基に、保健師としての実践を展開していきたいと思います。